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【台灣醒報記者李彥穎報導】考大學到底要不要加考英聽？學者李家同今天投書聯合報表示，貿然考英聽將「擴大城鄉教育差距」，因此「不論這個考試用何種方式執行，我都反對。」對此花蓮高中校長葉日昇和金山高中校長林國泰都表示，認同李家同說法，因為目前英文城鄉差距真的很明顯，貿然加考真的很不公平。



自從教育部拋出升大學考試加考英聽的議題，各界至今討論不斷。今天，身兼暨南、清華、靜宜大學榮譽教授的李家同，以「加考英聽，倒楣是弱勢生」為題投書聯合報表示，「不論這個考試用何種方式執行，我都反對。」

他認為，現在高中生的負擔已經非常重，若再加上英聽，恐怕最高興的是補習班，而最沮喪的則是「弱勢的孩子」。因為這些家庭很少會講英文，也缺乏設備，很多弱勢家庭則根本沒有電腦，更不要說網路了，因此，「考英聽的結果，絕對會使教育差距越來越大。」

對此，花蓮高中校長葉日昇表示，升大學考試貿然加考英聽，的確有可能加大城鄉的英語程度差距，因為比起北部、西部的學生，大多從小就開始補習英文，資源比較少的偏遠地區學生，真的很吃虧。

他強調，教育「不用急」，只要政府慢慢投入資源，從大環境加強英文教育，學生程度自然「水到渠成」，貿然實施，恐怕產生嚴重反效果。

金山高中校長林國泰也說，他並不反對加考英聽，但以該校為例，目前設備、師資都無法與城市學校相比，因此不該貿然實施。他指出，教育部若有意加考英聽，應該先到各校實地考察，並聽取基層第一線教師的意見，同時要對大環境，投入完整的基礎教學資源和設備，才可以開始實施。

不過，全教會高中職主委黃文龍則認為，李家同的說法「因噎廢食」，因為目前亞洲主要國家當中，日、韓、中、港都有加考英聽，如果台灣不做，國際競爭力恐怕輸人一截。

他表示，目前偏遠學校資源的確不足，但對教育部來說，只要資源分配運用得宜，就可以慢慢縮短差距。

文章來源: 台灣醒報